Géographie
Les espaces productifs et leurs évolutions en 3ème
Ce chapitre a pour objectif l’étude de l’organisation de l’espace économique à travers des études de cas sur les espaces productifs agricole, industriel et tertiaire.
Les élèves travaillent sur les liens entre acteurs économiques, territoires et activités économiques.
La mondialisation actuelle, l’intégration européenne et le développement durable sont les thèmes qui doivent aussi être approfondis dans cette étude puisqu’ils sont indissociables des dynamiques économiques actuelles.
Chaque étude de cas d’un espace productif débouche sur une mise en perspective à l’échelle nationale conduite principalement à partir de cartes thématiques du secteur d’activité correspondant (espaces industriels, espaces agricoles, espaces touristiques).
Un espace de production à dominante industrielle ou énergétique
Ce pourrait être la première étude de cas.
Quelques exemples possibles sur lesquels peuvent travailler vos enfants :
- Le technopôle de Brest-Iroise ou celui de Savoie Technolac.
- Les pôles de compétitivité comme Aerospace Valley à Toulouse ou Biovalley à Strasbourg.
- Les chantiers navals de Saint Nazaire.
Après cette étude de cas, votre enfant doit être capable de mobiliser des connaissances précises sur :
- l’organisation des espaces industriels français,
- leurs diversités et caractéristiques,
- leur intégration à la mondialisation économique et européenne.
Le professeur approfondit l’analyse en apprenant à ses élèves à réaliser un schéma sur l’étude de cas vue précédente.
Un espace de production à dominante agricole
Voici une autre étude de cas possible.
Quelques exemples sur lesquels peuvent travailler vos enfants :
- Le vignoble bordelais ou champenois.
- L'agriculture productiviste dans le Bassin parisien.
- La culture de pomme de terre dans la Marne.
- La polyculture en Corse.
Comme pour la précédente étude de cas, le professeur élargit les connaissances à l’échelle nationale notamment en s’aidant d’un croquis sur les espaces agricoles français pour les localisations.
Votre enfant doit être capable d’expliquer :
- la diversité des espaces agricoles français
- leurs caractéristiques
- leur intégration aux circuits commerciaux mondiaux
- ou au contraire leurs difficultés à maintenir une activité agricole productive (dans les moyennes montagnes par exemple)
Ces espaces en déprise agricole trouvent des stratégies pour diversifier leur activité (tourisme rural, parc naturel…).