L’accès à l’eau potable dépend aussi des aménagements réalisés par les sociétés humaines (barrages, canaux, usines de dessalement…). La pauvreté freine de nombreux pays dans la réalisation de ces aménagements pourtant vitaux. 

Le professeur a le choix entre deux études de cas :

• l’Australie (en particulier le bassin de la Murray-Darling)
• ou un pays du Maghreb (Maroc, Tunisie ou Algérie).

Dans cette étude, les élèves travaillent sur l’exploitation, la consommation et la distribution de l’eau dans ces territoires. Ils mènent l’étude de cas à partir de l’analyse de documents de nature différente (photographies, graphiques, cartes…). 

Après l’étude de cas, les élèves étudient des planisphères qui leur présentent l’accès des hommes à l’eau et les régions où l’eau est au cœur de tensions ou de conflits entre les Etats :

• entre le Pakistan et l’Inde avec l’Indus,
• autour du Nil entre le Soudan et l’Egypte,
• dans la région du Tigre et de l’Euphrate…

A la fin du chapitre, votre enfant doit être capable: