Il est très intéressant de démarrer une nouvelle année en demandant aux élèves : 

A quoi sert l’histoire ?

Bien souvent, les élèves peinent à donner du sens à cette matière et ne comprennent pas pourquoi on leur fait apprendre toutes ces choses qui n’existent plus !

Pourtant, ce sont ces connaissances qui nous permettent de comprendre qui nous sommes aujourd’hui, et comment nous le sommes devenus. 

Par exemple, lorsque les élèves de CM1 étudient le développement du commerce en Méditerranée au Moyen Âge ou le chapitre sur les croisades, ils prennent conscience que les civilisations et les cultures se sont toujours beaucoup mutuellement enrichies.

A cette époque, et contrairement à celles d’Occident, les villes d’Orient étaient déjà très développées, fort peuplées et commerçantes. La civilisation arabo-musulmane était également très avancée en sciences, mathématiques, médecine, astronomie ou architecture.

Les élèves sont souvent très étonnés de découvrir que tant de connaissances, apportées par les Arabes en Occident au Moyen Âge, ont vu le jour à cette époque et dans cette région du monde.

Quel est l’objectif de l’enseignement de l’histoire au CM1 ?

Avec la réforme des programmes de 2016, les élèves qui arrivent au CM1 découvrent une nouvelle matière à part entière : l’histoire.

Au CM1, l’enjeu de l’enseignement de l’histoire est double :

• permettre aux élèves de se construire des repères historiques,
• aider les élèves à comprendre le monde d’aujourd’hui et la société  dans laquelle ils vivent.

L’objectif de l’enseignement d’histoire n’est pas pour les élèves de connaître toutes les dates de toutes les périodes de l’histoire, mais de leur permettre de construire progressivement quelques repères historiques communs à partir de périodes définies.

Avec les nouveaux programmes, les élèves apprennent peut-être un peu moins de connaissances historiques. En revanche on attend d’eux qu’ils élaborent plus de savoir-faire et de compétences lors des activités proposées dans les séances d’histoire.

Voici les compétences travaillées en histoire, sur lesquelles votre enfant est évalué :

• Se repérer dans le temps,
• Se repérer dans l'espace,
• Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués, poser des questions, se poser des questions, formuler des hypothèses, vérifier, justifier,
• S’informer dans le monde du numérique,
• Comprendre un document, identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifier, extraire des informations pertinentes pour répondre à une question, savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d’un document,
• Pratiquer différents langages en histoire : écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger, etc.,
• Coopérer et mutualiser.

Pour en savoir plus sur les enjeux des nouveaux programmes et comprendre comment l’histoire est enseignée au CM1, reportez-vous à la fiche l’Histoire au cycle 3.

Quel est le programme d’histoire du CM1 ?

Au CM1, les élèves commencent par s’interroger sur la France de la préhistoire à Charlemagne, puis ils étudient le thème du pouvoir des rois Capétiens, en privilégiant quatre monarques (le temps des rois : Louis IX, François Ier, Henri IV et Louis XIV) avant d’aborder les temps de la Révolution et de l’Empire.

Thème 1 : Et avant la France ?

• Quelles traces d’une occupation ancienne du territoire français ?
• Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ?
• Les grands mouvements et déplacements de populations  (IV-Xe siècles).
• Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain

Principaux repères chronologiques à construire 
Préhistoire
Période antique
476 : début de la période médiévale avec la chute de l’Empire romain d’Occident

Thème 2 : Le temps des rois