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Méthodologie primaire

La théorie des intelligences multiples

Cette théorie démontre qu’il n’existe pas un modèle unique d’intelligence, avec lequel on naîtrait.

Élaborée en 1983 par un professeur de psychologie américain, Howard Gardner, elle explique au contraire qu’il existe huit formes d’intelligences qui se caractérisent par un certain nombre de capacités. 

Chacune de ces intelligences correspond à la façon dont le cerveau traite les informations qu’il reçoit :

  1. L'intelligence verbale-linguistique : c’est la capacité à exprimer ses idées et à les mettre en mots.
  2. L'intelligence logique-mathématique : c’est la capacité à résoudre des problèmes, à calculer, compter.
  3. L'intelligence visuelle-spatiale : c’est la capacité à percevoir le monde, à se le représenter en images.
  4. L'intelligence corporelle-kinesthésique : c’est la capacité à s’exprimer avec son corps, à bouger.
  5. L'intelligence musicale-rythmique : c’est la capacité à reconnaître, interpréter, créer des mélodies.
  6. L'intelligence interpersonnelle : c’est la capacité à collaborer, agir avec les autres, partager, collaborer.
  7. L'intelligence intrapersonnelle : c’est la capacité à se connaître soi-même, à suivre ses intentions, à persévérer.
  8. L’intelligence naturaliste-écologiste : c’est la capacité à observer et classifier la nature.

Nous possédons tous un « bouquet » de ces intelligences, mais selon des profils différents.

Il n’existe pas de hiérarchie parmi les huit intelligences, juste des différences.

La théorie des intelligences multiples

Toutes nos intelligences ne sont pas exploitées pas de la même façon.

Gardner souligne d’ailleurs qu'à l'école, ce sont les deux premières intelligences qui sont particulièrement privilégiées et encouragées, en négligeant les autres à tort.

A quoi ça sert d’identifier les formes d’intelligences de votre enfant ?

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