Les étapes en matière de lecture-compréhension sont extrêmement bien balisées à l'école.

Depuis le CE2, votre enfant est capable de lire un texte littéraire ou documentaire, et d’en repérer les informations explicites, c’est-à-dire écrites « noir sur blanc » dans le texte.

C’est ce qu’on appelle la compréhension littérale d’un texte. 

De quoi parle-t-il ? Qui sont les personnages en présence ? Que se passe-t-il ? Où ? Quand ?...Telles sont les grandes questions auxquelles l’élève doit pouvoir répondre à l’issue de sa (ou ses) lecture(s) silencieuse(s). 

En CM1, votre enfant devient aussi capable de fournir des informations implicites, c’est-à-dire non écrites dans le texte. C’est ce qu’on appelle la compréhension fine d’un texte ou compréhension de l’implicite du texte, de ce qui n’est pas dit.

On ne lui demande surtout pas d’inventer des réponses mais de déduire ces informations implicites du texte lui-même.

Comment comprendre ce qui n'est pas écrit ?