Les nouveaux programmes de la rentrée 2025 n’évoquent pas de manière explicite cet apprentissage de poésies en cycle 2. C’est uniquement en CP que cet apprentissage est évoqué comme objectif d’apprentissage : “oraliser un texte mémorisé”. Il est alors indiqué que l’enfant doit être capable de “restituer un poème en articulant distinctement et d’une voix audible”.

En revanche, ils insistent sur le fait que  “la fréquentation des textes”  amplifie et conforte “un solide répertoire lexical”. Par ailleurs, l’apprentissage de poésies, en plus de travailler les capacités de mémorisation, permet aux enfants de construire leur “espace culturel patrimonial” s’appuyant sur des “références littéraires communes”. Le choix de ces références, des textes appris, des œuvres lues, est laissé à la discrétion de l’enseignant. Certains auteurs sont cependant mis en exergue, tel que Jean de la Fontaine et ses traditionnelles fables, incontournables !

Quels sont les critères d'évaluation ?

1. Connaître son texte 

• Ne pas oublier de mots,
• Ne pas transformer des mots,
• Ne pas hésiter sur des mots.

2. Etre entendu et compris

• Respecter les liaisons simples entre les mots,
• Respecter la ponctuation (savoir marquer une pause longue à un point final et courte à une virgule),
• Articuler correctement,
• Parler à un bon rythme, ni trop vite, ni trop lentement,
• Parler assez fort.

3. Dire le texte pour qu’il ait du sens

• Ne pas réciter comme un robot,
• Mimer si l’on veut, mais en faisant attention à de ne pas se laisser déconcentrer par ses gestes !

La communication « non-verbale » de votre enfant est également importante : son regard, la posture de son corps, ses mimiques !

A la maison, comment l’aider à préparer sa récitation ?

Par coeur 

Pour faire vivre une poésie, il est indispensable que votre enfant la connaisse par cœur, au mot près ! C’est l’étape incontournable que vous devez vérifier (ou un adulte de votre entourage), en la planifiant et en anticipant suffisamment !

Accordez régulièrement à votre enfant un peu de votre temps pour qu’il vienne vous la réciter et guidez-le dans les améliorations à apporter, en vous aidant de notre liste de critères.

Pour aider votre enfant à mémoriser son texte, retrouvez des clefs dans notre fiche Comment apprendre une poésie au cycle 2.

Et du sens !

La deuxième condition pour que votre enfant récite bien sa poésie, est qu’il en ait compris le sens. Si vous vous rendez compte que certains mots ou passages ne lui ont pas été expliqués, n’hésitez pas à prendre le relais. 

Des clefs pour améliorer son élocution et son articulation

Proposez à votre enfant des petites activités de diction avec les virelangues !

Un virelangue, chacun sait ce que sait, sans en connaître forcément le nom.

Ce sont de courtes phrases difficiles à articuler car certains sons y sont volontairement répétés à l’excès, comme par exemple :

« les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches ? Oui, archi-sèches ».

Les virelangues mettent en jeu les capacités d’élocution et d’articulation rapide. Retrouvez sur le site de l’Académie de Paris, d’autres virelangues bien plus originaux, comme par exemple : 

« Six cent six Suisses ont mangé
six cent six saucisses
dont six en sauce
et six cents sans sauce».

Des clefs pour apprendre à mettre le ton

Prenez un court passage au hasard et amusez-vous à demander à votre enfant de le lire en variant les tons, à la façon de Cyrano de Bergerac : gai, triste, en colère, apeuré, etc.

Des clefs pour chasser le trac !

• Comme les acteurs au théâtre, expliquez à votre enfant qu’il doit imaginer que devant lui se dresse un « quatrième mur » qui l’isole des autres élèves !
• Vous pouvez également lui suggérer de fixer un point en hauteur au fond de la classe (et au-dessus de ses camarades !) pour ne pas se laisser déconcentrer.