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Le français au Bac

Ecrit du Bac de français

E.A.F - Epreuves Anticipées de Français : terme officiel désignant le « bac de français ».

Le bac de français a lieu à la fin de l’année de 1ère, en deux temps :

Le coefficient est de 5 pour chaque épreuve pour tous les élèves; soit 10 en tout pour le français. 

Cette année, l'épreuve a lieu le .... ? 

Comment se passe l’épreuve écrite ?

A quoi ressemble le sujet ?

L’épreuve porte sur l’un des thèmes du programme, étudiés pendant l’année :  

L'humanisme

L’intitulé du sujet précise la ou les partie(s) du programme dans laquelle il s’inscrit.

Les candidats doivent traiter un travail d’écriture, au choix 

Combien de temps dure l’épreuve ?

4 heures … cela peut sembler long pour une première épreuve de bac, mais cela ne l’est pas vraiment. La gestion du temps est donc un facteur très important.

Bac de français

Il est impératif de s’entraîner dans l’année à traiter un sujet complet en 4 heures et en 4 heures seulement.

On peut garder 10 minutes pour une relecture de la copie. Pour être efficace, cette relecture doit être ciblée : votre enfant doit traquer dans sa copie le type de fautes d’expression que son professeur lui aura signalé dans l’année.

Le travail d'écriture ? 

C'est soit : 

Votre enfant devra donc faire un choix. 

En quoi consiste le commentaire de texte ?

Le texte est en lien avec l'un des objets d'étude au programme.

Mais attention, là, votre enfant n’a pas le choix du texte!

Expliquer un texte signifie étymologiquement le déplier, c’est-à-dire dévoiler ce qu’il recèle.

La question du sens est primordiale et doit impérativement être le fil directeur du commentaire.

Ensuite le candidat développe son interprétation du passage en la justifiant par un choix de citations brèves et l’analyse de procédés d’écriture. On peut s’intéresser à la forme du texte, aux images, à la répartition de la parole… L’essentiel est de ne pas se borner à un relevé technique listant consciencieusement toutes les figures de style identifiées, l’essentiel est de relier choix d’écriture et force du texte. 

En quoi consiste la dissertation ?

L'exercice était le moins prisé – hélas ! – pas les élèves. Avec cette nouvelle formule du Bac, et parce que la dissertation est une dissertation sur oeuvre et non plus générale, on peut espérer que les élèves la choisissent plus massivement.

C’est l'exercice qui permet le plus le réinvestissement des textes étudiés dans l’année, ce qui devrait être un point d’ancrage rassurant pour les candidats.

La question posée est d’ordre littéraire et assez précise, de manière à ce que les élèves puissent utiliser tout le travail fait en classe.

Comme il y a 3 oeuvres au choix, il y aura 3 sujets de dissertations possibles. 

Voici l'exemple de sujet 0 
Œuvre : Racine, Britannicus 
Parcours : « Tragique et tragédie à l’âge classique »
Sujet : Qui incarne le héros tragique dans Britannicus ?
Vous répondrez à cette question dans un développement structuré. Votre travail prendra appui sur la pièce de Racine, sur les textes et documents que vous avez étudiés en classe dans le cadre du parcours associé à cette œuvre, et sur votre culture personnelle. 

Il s’agit de proposer une réflexion argumentée, dont l’efficacité repose surtout sur l’analyse d’exemples. Ces exemples sont choisis dans les textes de l'oeuvre intégrale et dans le parcours associé (textes préparés pendant l’année pour l’oral) et aussi dans les lectures personnelles de l'élève.

A priori, l’élève construit sa réponse, sa réflexion à partir de textes qu’il maîtrise.

Magritte

L'aspect méthodologique de ces deux types de sujet a normalement fait l'objet d'un entraînement régulier pendant l'année (DST, Bac blanc...).

Votre enfant a ainsi eu l'occasion, en classe, à la maison ou pendant des devoirs sur table, d'être confronté à ces trois types d'épreuves. 

Je déconseille à des élèves qui ne se sont pas exercés au moins une fois dans l'année à un type de sujet de le choisir le jour du bac.

Quelles sont les attentes des examinateurs ?

Ils évaluent la capacité de votre enfant à :

Alors...comment réviser l'écrit de français ? 

On entend souvent dire que pour l’écrit de français, comme on ne sait pas quels textes vont tomber, il n’y a rien à réviser… Que nenni ! Surtout avec la dissertation sur oeuvre. 

Pour réussir l’écrit, il faut avoir déjà révisé l’oral, même si cette épreuve arrive plus tard. Les textes préparés pendant l’année pour l’oral sont à maîtriser pour :

De plus, il est judicieux de reprendre les copies corrigées pendant l’année, quelle que soit la discipline - français, histoire, SVT - et de repérer quelles fautes d’expression ont été signalées afin de pouvoir les éliminer pendant la relecture de la copie de bac.

N'hésitez pas à regarder avec votre enfant les sujets zéros, non pas pour qu'il fasse des pronostics pour l'épreuve à venir (un même objet d'étude peut revenir plusieurs années de suite) mais pour qu'il puisse se faire une idée plus précise de ce qui l'attend et éventuellement, s'exercer sur quelques sujets.

Quel accompagnement pouvez-vous proposer à votre lycéen ?

Votre enfant peut s’entraîner grâce à des annabacs ou des sujets types qu’on trouve en ligne.

Il est intéressant, pour lui, de choisir un sujet de dissertation, de prendre un peu de temps pour y réfléchir, puis de vous exposer ses idées et surtout les exemples qu'il développerait. Même si vous n'êtes n’est pas spécialiste, vous pouvez voir si la démarche permet de répondre à la question posée et si l’explication des exemples vous semble convaincante.

Comme le sujet peut porter sur n’importe laquelle des parties du programme, vous pouvez vérifier que votre enfant a des connaissances sur l’ensemble du programme en l'interrogeant à partir de sa liste de bac (cf fiche sur l’oral).

Dans ces fameux annabacs, dans une version corrigée, votre enfant peut voir à quoi doivent tendre ses devoirs.

Des sites internet pour l'aider 

Le site Magister fait le point sur toutes les épreuves et recense tous les sujets tombés au bac depuis 2002.

Voici une fiche sur la démarche de construction d’un commentaire de texte.

Un site qui propose des exercices pour identifier les figures de style. A utiliser plutôt en début d’année.

Attention identifier n’est pas commenter ! A charge pour les élèves de s’interroger sur l’effet produit par la figure de style.

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