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Méthodologie

Je suis nul en problèmes !

Combien de fois ai-je entendu cette réflexion de la part de mes élèves, ou pire, de leurs parents ?

Combien de fois ai-je entendu cette réflexion de la part de mes élèves, ou pire, de leurs parents ?

A partir du diagnostic de l’erreur commise, l’enseignant a la possibilité de cerner la difficulté rencontrée par un élève pour l’aider à y remédier.

Identifier ses erreurs pour mieux les corriger 

Pour chaque type d’erreur fréquemment commise, voici quelques propositions :

Erreur de copie d’une valeur donnée dans l’énoncé. Prendre le temps de lire les énoncés, de noter les informations importantes sur une feuille de brouillon, d'entourer les nombres donnés.
Erreur de calcul au cours d’une opération posée : mauvais placement des nombres, oubli d’une retenue, erreur dans les tables… Réviser les techniques opératoires étudiées et les différentes tables.

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