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Géographie

La géographie au CM1

Pour bien démarrer une année d’enseignement de la géographie, rien de tel que de demander aux élèves ce que cela signifie pour eux ! 

Très souvent, ils savent dire que la géographie a un rapport avec les pays du monde, les océans, les fleuves mais ils pensent que la matière se limite à un catalogue de connaissances ! Il ne leur vient que rarement à l’esprit que la géographie, c’est aussi l’étude des aménagements réalisés par les hommes : une ville, un port, une voie ferrée, etc.

Etudier la géographie au cycle 3, c’est donc :

On pourra à l’occasion préciser aux élèves que le terme « paysage » vient de l’italien « paesaggio », qui signifie : « ce que l’on voit du pays ». 

Quelle est la démarche en géographie au CM1 ?

L’enseignement de la géographie, comme celui de l’histoire, propose aux élèves de s’interroger à partir d’exemples, pour comprendre comment et pourquoi l’homme a transformé les territoires qu’il habite.

Habiter un endroit, ce n’est pas seulement dormir à cet endroit, c’est aussi y travailler, y faire ses courses, y pratiquer des loisirs, etc.  

Au CM1, votre enfant commence par s’intéresser aux lieux de vie les plus proches (son quartier, sa ville, département, région, etc.) en s'intéressant à la façon dont on y loge, travaille, se cultive et se divertit.
Il étudie également comment les hommes consomment et satisfont leurs besoins en énergie, eau et nourriture en fonction des ressources disponibles.

Au CM2, il découvrira des environnements moins familiersplus loin géographiquement et plus éloignés des modes de vie et des cultures qu’il connait.

Les repères annuels de programmation au CM1

Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

Thème 3 : Consommer en France

Dans le tableau suivant, vous trouverez quelques exemples de sujets d'étude illustrant les trois grands thèmes de géographie :

Thèmes Repères de programmation Sujets d’étude

Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

1) Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.

2) Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

- Etude d'un espace rural, d'un espace urbain, d'un littoral, etc.

- Etude de sa commune, son département, sa région ; étude du globe et du planisphère, de la France d'Outre-mer, etc.

Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

1) Dans des espaces urbains,

2) Dans un espace touristique.

- Etude d'un centre-ville, d'une banlieue; travailler en ville, consommer en ville, avoir des loisirs en ville, etc.

- Travailler/avoir des loisirs/utiliser des services sur un littoral touristique ou un espace montagnard touristique.

Consommer en France

1) Satisfaire les besoins en énergie, en eau.

2) Satisfaire les besoins alimentaires

-  Consommer de l'électricité, de l'essence, consommer de l'eau ; le traitement des eaux usées, etc.

- Consommer du pain, des fruits et légumes, de la viande, du poisson, etc. 

Qu'évalue-t-on en géographie au CM1 ?

Avec les nouveaux programmes, votre enfant va peut-être apprendre un peu moins de connaissances géographiques. En revanche il va se construire plus de savoir-faire et de compétences au cours des activités proposées en géographie. 

Voici les compétences travaillées en géographie, sur lesquelles votre enfant est évalué au CM1 :

Comment aider votre enfant à la maison ?

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